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云南省高等学校东南亚南亚语种人才培养示范点申报材料

附件2

云南省高等学校东南亚南亚语种人才培养示范点

申 报 表

 

学校名称  云南经贸外事职业学院  

项目负责人     陶   飞            

联系电话     13759186599         

填表时间       2013/5/25          

 

 


云南省教育厅 云南省财政厅   制
 
项目负责人  姓名 陶飞 性别 男 年龄 36   
  职务/职称 教研室主任 最终学位/授予国家 学士   
  所在单位  云南经贸外事职业学院  手机/座机 13759186599   
      Email taofeimail@msn.cn   
  个人简介:侧重小语种教学和人才培养情况 泰语教学工作:2000年6月毕业于云南民族大学泰国语专业。
2004年,在世纪青年外国语培训中心从事泰语教学工作,培养人数约50人次。
2007年,在云南师范大学培训学院从事泰语教学工作,培养人数约30人次。
2008~2011年,在世纪达语言培训学校从事泰语教学工作培养人数约50人次。
2009年~2010年,负责昆明市各机关单位骨干人员及昆明市盘龙区公职人员泰语培训工作,培养人数约2000人次。
其他相关工作:2000年~2005年,在各旅游机构从事泰语导游工作。
2006年,在云南民族大学职业技术学院从事旅游课程教学工作。
1996~1999年,在《搏击》杂志发表泰国传统体育文化方面的译文,共计十余篇。
1999年,担任编导,组织拍摄了国内首部泰国武术文化教学片。
2004年,获昆明市旅游局授予“银牌导游”称号。
2009年,由人民体育出版社出版《泰拳运动入门》。
2009年,参与制作电视节目《经典人文地理—功夫》,由云南卫视在《经典人文地理》栏目播出。   
项目组其他成员  姓  名 性别 年龄 职务/职称 单位 项目分工   
  张君 女 28 助教 云南经贸外事职业学院 泰语教学及班级管理   
  黄思琦 女 25 助教 云南经贸外事职业学院 泰语教学及班级管理   
  陈宇 女 31 讲师 云南大学 泰语教学   
  张秋萍 女 25 助教 云南经贸外事职业学院 涉外事务协调管理   
  汪湳 女 44 讲师 云南经贸外事职业学院 教学质量监控   
学校申报条件  ●开设的小语种专业 / 起始时间 / 毕业总人数 应用泰国语 / 2010.9 /   
  ●开设的小语种辅修专业/起始时间/修读人数 /    /   
  ●开设的小语种课程起始时间修读总人数  基础泰语 1 / 2010.9 / 30   
    泰语口语 / 2010.9 / 30   
    泰语听力 / 2011.3 / 30   
    泰国概况 / 2011.3 / 30   
    基础泰语 2 / 2011.8 / 30   
    泰语视听 / 2011.8 / 30   
    商贸泰语 / 2012.3 / 30   
    旅游泰语 / 2012.3 / 30   
    泰语阅读 / 2012.3 / 30   
    泰语写作 / 2012.3 / 30   
近年小语种人才培养主要模式及取得的成绩 随着大湄公河次区域发展的不断深入,中泰两国在政治、文化、经济等领域的交流与合作越来越紧密,相关合作领域所需的国际化人才尤其是小语种应用性人才也随之增加。培养一批能够适应现代中泰商贸交流特点的应用型人才成为社会的客观需要。我院为积极推进区域性教育国际化,培养创新型人才,结合边境贸易发展对人才的需求,扩大合作交流的规模,提高合作交流层次来促进我校的教育发展,根据高等职业技术教育的特点,针对中泰交流中与泰语有关的职业岗位,开设了“应用泰国语”专业。该专业于2010年开始招生,目前共有两个年级,五十多名学生,授课教师均为本科以上学历。其人才培养目标是面向涉外商贸机构、旅游机构、外语培训机构、翻译机构及其他涉及泰国事务的企事业单位,培养具有泰语语言应用能力的,能从事涉及泰国的商贸、旅游等工作的高素质应用型人才。
针对高职高专的人才培养特点,我校目前为“应用泰国语”专业开设了基础泰语、泰语视听、泰语口语、泰语写作、泰语阅读、商贸泰语、旅游泰语、泰国概况等专业课程,以“联系实际、学以致用”作为人才培养的原则,使学生在毕业时既具备听、说、读、写几个方面的基本应用能力,又具备商贸、旅游等行业的基本业务技能、职业应变能力和深入学习的能力。
对于一门语言的学习,最好的提升与实践方法便是让学生亲临目的语国-泰国进行学习,并与当地人交流沟通,真正提高自身的泰语沟通与实践能力。本着让我院泰语专业学生“开眼界,学知识,为就业打基础”的目标,国际交流中心进一步积极与泰国清迈大学洽谈合作,同时,我们还为学生积极搭建了一个很好的泰国就业平台,让我们的学生在泰国的学习真正做到“学泰语,教汉语,学以致用”。为了使学生在毕业后能够尽快地适应职业环境,我校借鉴了其他院校的成功经验,由本专业所属系部—人文系会同我院国际交流中心,与泰国方面进行了积极的交流和沟通,并初步形成了“2+1”的人才培养方案,即云南经贸外事学院学习两年并且所有课程合格的泰语专业学生,第三年便可到泰国清迈大学完成第三年的学习。毕业后将由云南经贸外事职业学院颁发毕业证,同时泰国清迈大学也会给学生颁发结业证以证明学生在泰国的学习经历。同时,在泰国学习第三年的下学期,学生将有机会参加由“东盟加六国语言文化交流中心”举办的“赴泰带薪实习项目”,进入泰国公立、私立中小学,担任为期四个月的带薪实习中文教师。学生在泰国学习期间,不仅能够进一步提高语言应用能力,也能够对泰国的政治、经济、文化等方面进行综合的了解,为实现就业目标奠定必要的基础,同时开始确立一定的职业方向。三年级下学期回校,根据本专业的主要职业岗位,围绕我院专业教师的教学特点,结合学生的兴趣和就业方向,开出分职业模块的实习实训课程,以提高学生的语言应用交际能力和职业工作应变能力,而且在这期间完成毕业论文或设计环节。这种跨国联合培养模式具可行性和操作性,可以使学生的综合实际能力得到提高,易于为学生和家长接受。
在实践中,我们意识到,小语种的人才培养不能仅仅停留在专业学生的范围,还需要兼顾非专业学生的学习兴趣和需求。针对我院生源主要来自云南省内的特点,对于那些英语基础差,来自于与泰国接近的地区,对小语种有一定的接触,在今后的工作中有运用需求的非泰语专业学生,我校从2009年即开始尝试开设“基础泰语”、“常用泰国语会话”等课程,作为全校公共选修课,培养在校学生对小语种学习的兴趣,扩大小语种在学生中的认知范围,同时给非泰语专业学生增加了外语语种的选择空间,为他们开辟了更广泛的就业渠道。该选修课开课以来,已经获得了在校学生的广泛认可和欢迎,取得了一定的教学效果。另外,我校还计划开设“泰国武术文化”、“泰国传统舞蹈”等特色课程,力求在保证语言教学的基础上,扩宽学生的知识范围,形成自身的特色和亮点。
为了提高泰语专业学生的学习兴趣,同时也为了满足非泰语专业的学生了解泰国文化、体验异域风土人情的需求,我校已经和泰国清迈大学达成了合作意向,将会不定期地举办赴泰游学夏令营活动。目前,我校的赴泰游学夏令营活动已经取得了初步的成绩,今后还将继续探索更多的课外实践途径。
小语种建设是一个需要长期努力的过程。经过各方面的努力,目前我校“应用泰国语”专业已经基本步入正轨,健康发展。展望将来,我校将不断地总结经验,引进高素质、实践经验丰富的教学人才,努力提高教学水平,力争到2014年达到泰语专业在校学生一百五十至二百人的规模。待条件成熟,我校还将计划根据云南省的地理条件和社会的需求,开设更多的小语种专业,为加快小语种人才培养的步伐做出努力。   
小语种建设指导思想  ● 本校小语种建设的组织领导模式及作用 我校实施学校主管领导、院系主管领导负责制。小语种建设工作得到了教务处、国际交流中心、人事处、网络中心及图书馆等部门的大力支持,工作取得了长足的进步,教学得到提高,并取得不错的成绩。   
  ●小语种人才培养方案或教学计划 依据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》之精神,结合我院实际情况制定应用泰国语人才培养方案。   
  ● 培养方案和教学计划执行情况 按照已制定的方案和计划逐步执行,且在实践中不断修订。   
  ● 根据本校实际定位小语种人才培养情况 语言基本技能+职业能力+人文素养   
  ● 其他    
教师队伍  ● 教师总数 现有4名泰语教师   
  ● 各学历的教师数量及比例 现有4名泰语教师,其中硕士2名,占50%,学士2名,占50%   
  ● 各级职称的教师数量及比例 现有4名泰语教师,其中讲师1名,占25%,助教3名,占75%   
  ● 小语种教师培训计划及实施情况 学院积极鼓励教师在职攻读硕士或博士学位。每年有1-2名教师在外脱产进修学习,通过近几年的努力,泰语教师的学历层次有了较大的提升。   
  ● 其他 学院逐年引进高职称或高学历的人才。   
教学投入  ● 日常教学经费 5万元/年   
  ● 教学改革经费 2008年以来,学校用于教学改革经费约3万元。   
  ● 专项的小语种教师培训预算 2010年-2015年泰语教师培训人数为每年1-2人,约需经费1万元/每年;5年共计5万元。   
  ● 专项教学设备经费投入情况 现已经投入可用于泰语教学的教学设备经费为2万元,基本能够满足我校泰语教学需要,今后2年学校将每年投入相应的经费,购买语音多媒体设备。   
  ● 其他    
教学条件  ● 小语种图书资料及其使用情况 泰语图书资料近200册,置于图书馆供学生自学使用。   
  ● 教学软件与电子资源配备及其使用情况 学校备有语音室和多媒体教室,用于泰语视听说和泰语听力,另外还有泰语教学光盘、电子课件、教学图片等。   
  ● 与小语种教育相关的辅助性资料情况 1.泰语专业教学计划;2.泰语课程教学大纲;3.泰语课程教学管理规定;4.泰语教学质量规格;5.泰语教学及考核要求暂行办法;6.泰语学期成绩评价的相关规定。   
  ● 其他    
课程体系  ●课程设置与人才培养定位匹配情况 泰语课程设置符合泰语人才培养的需求,开设4学期泰语专业课,包括基础泰语、泰语视听、泰语口语、泰语写作、泰语阅读、商贸泰语、旅游泰语、泰国概况等课程。   
  ● 教材与教学内容规范情况 教材与教学内容严格按照泰语专业的教学计划和教学大纲选用和实施。   
  ● 自主学习培养方法与实施措施 传统课堂与多媒体教学相结合模式,是我院的泰语教学模式。教师在课堂上讲授和课后辅导,使学生在课堂上掌握基础知识。课后要求学生根据自己的特点和接受能力,选择合适的学习方法以及内容,借助多媒体的帮助,培养自主学习的能力,快速提高泰语综合应用能力,达到最佳学习效果。   
  ● 其他    
教学模式  ● 教学组织与模式实施情况 “课堂+多媒体+自主学习”是我校的泰语教学模式:以课堂教学为主,多媒体教学和自主学习为辅;以教材为主,结合网络学习资源进行教学。   
  ● 各种不同课型和班型的设置情况 泰语教学模式分为必修课和选修课,应用泰国语专业的学生学习的是必修课,其他专业的学生可以报选修课。   
  ● 不同课型的学分分配情况 必修课按其专业修学分,选修课每周2个学时,共开设10周,经考评成绩合格,可获得2个学分。   
  ● 对学生自主学习的辅助情况 教师课后(早晚自习)对学生进行辅导,鼓励学生课后自主学习,遇到不懂的问题及时询问教师或其他同学。   
  ● 其他    
教学管理  ● 教学质量、教学过程的监控方式及其体系 以学生为教学的主体,学校和教师为教学质量监控的主体与客体。建立学校对院系、学校对教师个体及院系对教师个体的质量监控体系。学校和院系分别设置督导组,对教师的教学进行监督和管理。学校对教学质量的监控主要以评价、督导为手段,对院系及部分教师进行监控。   
  ● 文字及电子教学文档管理方法 文字及电子教学文档由院系各教研室统一管理。教案和课件有集体备课或教师个人备课两种方式。在教研室检查或教师自查确认文档完整、无误后,交由教务处统一管理。   
  ●工作量计算方式及相关人力资源管理规定情况 按照云南经贸外事职业学院教学工作量管理规定要求,教师工作量包括:教学工作量、科研工作量及社会工作量。教师必须承担不低于周课时为12节的教学工作量,同时完成相应的科研工作量,并积极承担各类社会工作量,参与教学实践活动中各个环节的工作。   
  ● 其他    
教学评估  ● 学生的语言能力要求 要求学生具备听,说,读,写,译的能力,能和泰国人进行基本的日常交流,处理一般的生活事务、学习事务和工作事务。   
  ● 形成性评估方法及效果 形成性评估包括学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估、教务处对学生的评估等。通过课堂活动和课外活动的记录、学习档案记录等形式,对学生学习过程进行观察、评估和监督,激发学生的积极性,促进学生有效地学习和语言运用能力的培养;同时为教师提供反馈,有助于教师重新设计并改进自己的教学内容、方法和形式。   
  ● 其他    
教学效果  ● 每届学生语言能力达标情况 通过学习以后,学生基本具备听,说,读,写,译的能力,能和泰国人进行基本的日常交流,能够处理一般的生活事务和工作事务。。   
  ●学生小语种能力具体体现(竞赛获奖情况等)    
  ● 学生提高自主学习意识和能力的具体体现 课后学生会结合自己的实际情况,通过网络,有选择性地对自己的薄弱环节进行加强巩固。   
  ● 其他    
学生评价  ● 对本校教学模式的评价 学生认为该教学模式充分调动了学生的主观能动性,课堂多元化,气氛活跃,丰富了学生课堂,创设了更多的语言环境,让学生得到了更多的锻炼实践机会。   
  ● 对教师教学的评价 教师注重启发式和讨论式教学,讲授层次清晰,知识点突出,能充分调动参与教学的积极性和主动性。对学生提出的问题或置疑的地方,耐心进行解答。   
  ● 其他    
教师评价  ● 对本校小语种工作的评价 教师认为该教学模式符合现代教学理念,在教学方法上,使教学的空间和时间从单一的以教师课堂讲授方式,变为在教师指导下学生自主学习的模式,使教师转变了教学理念、教学思想;在教学手段上,使教师更能充分发挥自己的创造力。   
  ● 对学生学习的评价 学生学习态度端正,上课专心听讲,能积极配合并参与到教师的教学活动中,课后认真完成作业并能进行自主学习。   
  ● 其他    
人才培养特色  ● 本校人才培养及区别于其他学校的特色 具有扎实的语言基本技能和较高的人文素养,且具备良好的职业发展能力。   
  ● 本校经验及特色对其他学校的示范作用 以社会人才需求为导向,聘任具有丰富职业经验和教学能力的教师担任专业核心课程教学,一课双师。   
项目经费  ● 学校专项经费来源及数额 自筹   
  ● 学校开户名称 云南经贸外事职业学院   
  ● 学校帐号 0400014615445012   
  ● 开户行名称 昆明市西山区海口农村信用社   
学校意见 


(公      章)               
                                         学校领导签字  
年  月   日             
     
教学指导委员会意见 

 

 

 

主任(签字)
年  月   日       
主管部门意见 

 

 

 


(公      章)               
                                        主管部门领导签字                  
 

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